Pollitos de Pasqua DIY
» Un pollito pequeñito pía pía pía salta con una patita sola, come con el pico palomitas» Dice una rima preciosa que hacemos en clase de baile y que en estas fechas cobra aún más sentido. Cultivar el asombro, la sorpresa, el agradecimiento por todo lo que nos da la Naturaleza. La Observación… Y especialmente en Pascua, donde después del letargo del Invierno, dónde las semillas y la tierra han estado trabajando más que nunca desde sus profundidades y ahora, nos presentan sus más maravillosos trabajos y frutos. Los frutos aparecen en el campo, en los parques… y pueden aparecer en casa en forma de flores, liebres de pascua , huevos de Pascua, estrellas… Salir a pasear y observar todos los cambios, ¡que son tantos! y comprender que esto no se produce de un día a otro sino que ha hecho falta todo el largo, duro e interior Invierno para dar espacio de crecimiento a toda esa abundancia. Obviamente no hace falta darles una explicación teórica a l@s niñ@s, con la mera observación se darán cuenta en lo más profundo de su ser y sentirán un agradecimiento genuino por todo lo que la Tierra nos da. Y como dice John Benians en su libro «Los años de Oro»: Despertar el sentimiento de gratitud hacia la humanidad, hacia la naturaleza (…). Estos sentimientos escasean mucho en nuestro mundo actual, donde todo se da por sentado e incluso se espera como un derecho. (…) Este sentimiento tiene un hondo efecto sobre el crecimiento del alma del niño, y es en el estado de ánimo en el que se desarrolla la humildad, que es el comienzo de la verdadera sabiduría Los pollitos de Pascua tienen una larga tradición en estas fechas y simbolizan los nuevos nacimientos, la nueva vida… Estos pollitos son sencillísimos de hacer y pueden decorar cualquier lugar de la casa o simplemente servir para el juego libre. Yo he usado lana amarilla y agujas del nº7, cuanto más gorda la lana y la aguja, más grande te saldrá el pollito, y viceversa. Al gusto del consumidor. Necesitarás también lana cardada para el relleno y para hacer el nido. Puedes encontrarla aquí. Tejeremos un cuadrado de 10 puntos y haremos 18 vueltas a punto bobo. Cerraremos los puntos. Doblaremos el triángulo por la mitad y lo coseremos dejando un hueco para rellenarlo con la lana. Una vez cerrado quedará algo así Para darle forma de gallina deberemos pasar un hilo desde el centro arriba hacia abajo para que la espalda coja un poco de forma y tenga la típica postura de gallina. Haremos un nudo en la parte de abajo y esconderemos los hilos. Ahora, con un ganchillo y un poco de hilo rojo coseremos la cresta del pollito. Podemos hacer unos con cresta, otro sin, algunos con plumas en la cola, otros sin…al gusto de cada uno. En la parte de arriba tejeremos 4 puntos bajos y haremos 3 vueltas y en la parte de abajo, un par de puntos bajos y 2 vueltas. Luego podemos añadir «plumas» a la cola o no. Ya veis que realmente la sencillez es máxima. Para colocarlos nosotros hemos hecho un nido hecho de lana cardada. Coges un trozo de lana y le das forma con las manos. Luego con hilo del mismo color, lo vas cosiendo uniendo las fibras y dándole un poco la forma deseada. No hay que olvidar que no tiene que ser perfecto, estamos insinuando más que dando algo totalmente terminado y perfecto. Las cositas que aparecen por sorpresa en la casa, nos llenan de alegría y asombro. Y a cualquier edad no nos engañemos, a todos nos gustan las sorpresas 🙂 Ya veis que es sencillísimo de hacer y apto para todos los niveles. Si lo hacéis con otro color de lana y tamaño de aguja puede ser la mamá gallina, el papá gallo etc. Las posibilidades con un simple cuadrado de lana son infinitas. Si no os veis capaces de hacerlos podéis encargarme todos los que queráis, estan disponibles en mi pág de Etsy , estaré encantada de atenderos. ¡Gracias por pasaros! El post Pollitos de Pascua DIY ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
¿Qué es y qué necesita un/a niñ@ de 0-7 años (según la Pedagogía Waldorf)?
¿Qué es y qué necesita un/a niñ@ de 0-7 años según la pedagogía Waldorf y qué podemos hacer en casa o en las escuelas? Obviamente es sólo un resumen de lo que creo más importante y que puede ayudar a aquellas personas que quieren instalar una serie de hábitos saludables en casa. La pedagogía Waldorf con su profunda sencillez, y recalco profunda, puede llevar a una auténtica transformación de toda la familia. Doy fe :-). Actualmente, con el evidente fracaso de la educación convencional y el auge de las escuelas alternativas, nos encontramos en muchos casos con centros que picotean de aquí y de allá sin tener, o mucho conocimiento o mucha conciencia de lo que este hecho implica. Muy lejos de juzgar si está bien o está mal porque todos los cambios se inician por algo, lo que sí se puede decir es que lo que para un/a niñ@ de 4 años es válido y valioso, puede ser todo lo contrario para un/a niñ@ de 7 años, por ejemplo. Lo mismo podríamos decir de los materials. Todo los materiales, por ser naturales, no siempre son adecuados. Por poner un ejemplo: la arcilla, que es ideal en primavera y verano porqué ayuda a quitar el calor del cuerpo y a refrescar, en invierno puede ser la causa de muchos de los mocos y resfriados. En invierno sería mucho más adecuada, por ejemplo, la cera de abeja. Aplicar la Pedagogía Waldorf en casa es sencillo, aunque requiere de trabajo personal y sobretodo, de practicar la presencia. La presencia real. Tan importante y de la que nuestros pequeños estan tan carentes hoy en día. Pero lo que empezamos introduciendo en casa para nuestr@s hij@s puede convertirse en el mejor regalo personal hacia nosotros mismos. La base de la Pedagogía Waldorf nace de un PROFUNDO conocimiento del ser humano y del/la niñ@. Un conocimiento que aúna todas las esferas del mundo y la naturaleza con el ser humano y a su vez con todos sus cuerpos físico, emocional, espiritual…y más. Hoy en día, la neurociencia más avanzada está dando la razón a los estudios que Rudolf Steiner publicó hace ya más de cien años. Pero: ¿QUÉ ES UN NIÑO DE 0-7 AÑOS? Entre el nacimiento y los 7 años el/la niñ@ siente el mundo con el cuerpo. Los niños son completamente un órgano sensorio. Del nacimiento hasta el cambio de dientes, el cuerpo y los órganos del/la niñ@ están en formación, y esa formación dependerá en gran parte de los estímulos externos que reciban. De la misma forma que los adultos podemos poner una barrera entre las impresiones externas y nuestro interior (no todos), los/las niñ@s no pueden, no hay membrana protectora ni separación entre lo que pasa fuera y lo que ocurre dentro, toda impresión externa tiene un impacto directo en la formación de sus órganos y su ser. Si les observamos podremos incluso darnos cuenta que sus ojos parpadean menos que los de los adultos. Los/las niñ@s entran en el mundo con mucho amor y total confianza, no son capaces de percibir lo que es bueno y malo y reciben todo como BUENO y apropiado para absorber e IMITAR: maestros y padres debemos ser un ejemplo a imitar en todos nuestros actos y gestos. Es en este PRIMER SEPTENIO durante el cual se forjarán las bases y HÁBITOS para toda su vida, como dijo Steiner: «Lo que hacemos por el niño, no sólo lo hacemos por el momento presente, sino para toda su vida» ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A ESTE SANO DESARROLLO TANTO EN CASA COMO EN LA ESCUELA? • IMITACIÓN: «Nada pueda transmitirse al niño que no haya sido experimentado por uno mismo» Rudolf Steiner El gesto precede siempre a la palabra, siendo un ejemplo en nuestros actos es como ellos aprenden. Los pequeños no están en la cabeza, están intentando habitar el cuerpo, por lo cual es básico NO APELAR A LA MENTE, pues todo lo que se añada al intelecto, se restará en salud física. Una buena forma de educar sin apelar demasiado a la mente es a través de los cuentos de Hadas clásicos (Grimm’s) «(…) contienen las verdades del ser humano y su condición, y describen en forma de imágenes lo que el niño quiere saber. En los viejos tiempos, la humanidad aprendía por medio de parábolas, y en su propio desarrollo, el niño está recapitulando esta etapa de la que hablan los cuentos de hadas». John Benians Los años de Oro LA FORMACIÓN DEL/LA NIÑ@ TANTO FÍSICA COMO MENTAL Y ESPIRITUAL VA DE ABAJO A ARRIBA Y NO AL REVÉS, el/la niñ@ está en el HACER y no en el pensar, y es en este desarrollo de los SENTIDOS INFERIORES (tacto, equilibrio, del movimiento propio y vital) dónde podrá llegar a desarrollar los llamados SENTIDOS SUPERIORES (del yo, del pensamiento, de la palabra, oído). Y es por eso que los/las niñ@s aprenden haciendo e imitando a los padres, maestros y adultos que les rodean. Y JUGANDO. El juego es el trabajo más importante que van a desarrollar en esta etapa. NUESTRAS ACCIONES SIEMPRE HABLARÁN MÁS QUE NUESTRAS PALABRAS. LOS/LAS NIÑ@S NO VEN LO QUE DECIMOS VEN LO QUE HACEMOS Y LO QUE SOMOS. Siempre es el gesto el que educa. • MATERIALES NATURALES: En la palma de nuestra mano tenemos un montón de puntos energéticos y transmisores que pasan muchísima información del exterior al cerebro. El/la niñ@ recibe la información del mundo exterior a través del tacto: desde el canal del parto hasta todo aquello que toca. Todo lo que experimenta con sus manos, le da información sobre el mundo que le rodea. Por eso es tan importante que los materiales sean lo más naturales posible. No hay nada nocivo en el plástico, pero es un material inerte que no transmite nada y sus colores chillones sobreestimulan al/la pequeñ@ y no suelen tener coherencia con los colores reales del mundo. De la misma forma materiales como la arena o la lana, se ha demostrado científicamente
Liebre de Pascua tutorial (gratis)
Aunque no lo parezca, el invierno dentro de poco irá llegando a su fin y dejando paso a una de las épocas del año más bonitas y potentes que existen. Una época de transformación y de expansión después de la contracción propia que nos trae el invierno. Este año la Pascua o Semana Santa llega pronto así que he decidido empezar ya con un tutorial muy sencillo de hacer y que se puede realizar todo el año porque no sólo nos va a servir para decorar la casa en esta época del año si no que es un estupendo juguete para nuestr@s hij@s, sobrin@s, alumn@s… y que abarca un gran abanico de edades, desde los bebés más pequeñitos a los ya mayores, cada uno le dará el uso adaptado a su edad. Este es un poco más complicado que el que hicimos el año pasado, os dejo el enlace aquí , pero seguro que podéis hacerlo. Si no os veis capaces podéis encargarme uno aquí , en mi tienda de Etsy. O, ya veis que soy muy buena ;-p, aún tenéis una tercera y cuarta opción: Podéis participar en el sorteo que he organizado en INSTAGRAM (@missredcape) y ganar uno gratis. Si vivís en Pamplona o cerca podéis venir al taller que realizaré el próximo 24 de Marzo a la mañana dónde tejeremos las dos Liebres de Pascua. Estoy emocionadísima con este nuevo proyecto. Muchas personas me pedían que hiciera talleres de manualidades Waldorf y al final me he animado. Así que más fácil ya no os lo puedo poner. Vamos allá con el tutorial: Puedes tejer la liebre del tamaño que quieras, si usas agujas más pequeñas te quedará más pequeñita y viceversa. Yo he usado agujas del nº7 y una lana gruesa para este tipo de aguja. Lana 100%, eso siempre. Para el relleno también usamos lana cardada. Yo la compro aquí . Se trata de tejer un cuadrado a punto bobo. En este caso hemos montado 30 puntos y hemos ido tejiendo hasta tener un cuadrado así: Con ayuda de una aguja lanera, empezaremos tejiendo las patas de atrás. Para eso dividiremos la una parte del cuadrado en dos triángulos y esos mismos triángulos los coseremos por arriba, creo que en las fotos se entenderá mejor: Una vez están cosidos toca rellenarlos de lana cardada. Hay que rellenarlos bien porqué la lana es un material que con el uso y más con el juego se va apretando y pierde forma así que es importante «darle cuerpo». Es el momento de coser la tripa y rellenarla, tendréis la sensación que coge un poco de forma de pavo navideño relleno, pero es normal. Es el turno de coser las patas delanteras, para ello las coseremos igual que las traseras pero mucho más pequeñas y también las rellenaremos fuertemente de lana cardada. Ha llegado el momento de coser las patas de atrás al cuerpo, como una liebrecita a punto de saltar o dormidita. Para ello, cogemos las patas y las doblamos hasta el centro de la tripa y las cosemos unidas. En el momento que hagamos la cabeza, la liebre ya empieza a cobrar un poco de sentido porqué hasta el momento uno no sabe muy bien qué está haciendo. La cabeza cogería casi medio cuerpo, podemos marcar con la mano una redonda y con la lana vamos pasando a través de los agujeros, por arriba y por abajo…Cuando llegamos al punto de partida, tiramos del hilo y veremos cómo se forma la cabeza por sí sola. Hay que apretar bien para que mantenga la forma pero con cuidado porqué la lana tiende a partirse. Es cuestión de práctica. Aquí nuestro precioso conejito ya tendría su cuerpo formado y sólo nos faltan las orejitas. Para las orejas montamos 5 puntos en nuestras agujas del nº7 y tejemos 10 vueltas a punto bobo. Tejemos un punto, dos puntos juntos (2pj) y dos puntos del derecho. En la siguiente vuelta: 1 punto+2pj+1punto. Siguiente: 1 punto+2pj y en la última: pasamos un punto por encima del otro cerrando. Cortar el hilo dejando un trozo para coserlo al cuerpo y tejer la otra oreja igual. La ubicación dónde coserlas ya es al gusto de cada uno. Para hacer la cola, en este caso hemos usado un método distinto que en la otra liebre que hicimos. Aquí lo que hacemos es con la misma aguja lanera y a través de uno de los agujeros que deja la lana, vamos sacando lana del relleno hasta tener la cola deseada, Y cómo de un simple cuadrado nuestras manos pueden dar vida a un ser ¿verdad? Ya está lista para correr por los prados, esconder huevos de Pascua, decorar la casa, llenar la imaginación de nuestr@s hij@s …. No os olvidéis de etiquetarme si os decidís a hacerla y para los que os animéis a venir al taller, le daremos vida juntos pronto. ¡Muchas gracias por pasaros! El post Liebre de Pascua tutorial (gratis) ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
De uno a cuatro
Cómo llevar a la práctica las teorías de Rudolf Steiner y cómo vivirlas en el momento actual. De uno a cuatro es una guía practiquísima para padres, fácil de leer, explicada con muchísima claridad y distribuida en párrafos cortos y concisos que ayudan a ir hilando todos los temas sin profundizar en exceso en ninguno de ellos pero dando las pautas básicas de lo más importante para la crianza en estos años. El resumen perfecto para tener a mano en cualquier momento. Si tuviera que resumirlo con unas palabras, como madre, sería: práctico y al alcance de los dos padres. Uno puede tener una duda, abrirlo y tienes un párrafo corto en el que se te responde rápido y a la perfección. Han sabido encontrar la forma de resumir lo esencial y adaptarlo al día a día actual. El mensaje llega claro, directo y como he dicho, práctico. Un buen regalo para una familia que esté criando hijos en esta etapa. Los libros sobre Pedagogía Waldorf suelen ser más “densos” o se dan explicaciones más largas y profundas, no sé si es porque las dos escritoras son del ámbito médico pero el libro se convierte en una guía más que en un libro teórico, da respuesta a las situaciones diarias que van surgiendo en la crianza de los hijos y responde también sobre las principales cuestiones de conducta y educación actuales. Resalto también el hecho de que se centra mucho en cuestiones físicas y prácticas que nos llevan al ámbito espiritual pero que muchas veces no se tratan: cómo aplicar, de forma práctica, en el día a día, todas las teorías de la filosofía Waldorf. Un libro muy de acción, podríamos decir. El post De uno a cuatro ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Educación Waldorf
Un libro que al principio me pareció bastante anticuado (quizás más por las fotos que por el texto) y se me hacía pesado de leer pero que al avanzar me fue enganchando, sobretodo porque abarca temas que no se suelen hablar en otros libros por ejemplo cómo se organizan las diferentes clases de Primaria de una escuela Waldorf. Las Escuelas Waldorf nacen en 1919 en Stuttgart, para educar a los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. Son colegios no selectivos, multiculturales, mixtos y ofrecen un currículo global. Un currículo y educación que nace de un profundo conocimiento del ser humano y en el que el niño siempre es el centro y su enfoque se basa en el continuo estudio de ese ser humano en desarrollo. La educación Waldorf contempla la infancia como la fase más importante de nuestras vidas dónde se adquieren las habilidades para aprender y la energía creativa que guiará nuestras devenir. Todo ello depende de cómo hayamos vivido nuestros primeros años. En el Jardín de Infancia Waldorf el juego es el eje principal, como dice en el libro: es la quinta esencia de la actividad de los niños. Entre el nacimiento y la segunda dentición, se encuentra el período más formativo de la persona. El Jardín de Infancia se organiza como un gran hogar, el día se estructura con un ritmo muy marcado y pausado y una estructura regular desde el inicio hasta que los niños se marchan: juego libre, manualidades, trabajos del hogar, corros, cuentos y canciones de estaciones…y mucho tiempo para el juego creativo. Y cuando ya nos adentramos en la Primaria, aparece la belleza del currículum Waldorf: ofrece toda una gama de contenidos, temas y experiencias internas y externas, que le hablan al niño en la etapa de desarrollo en la que se encuentra. El modo de presentarlo a los alumnos a través de la narración, encontrando un verdadero arte de enseñar que guía al niño a un estado de receptividad a través del cual puede hacer descubrimientos profundos que quedaran hondamente grabados en él. El libro nos habla de muchos casos concretos que nos ayudan a entender el momento por el que pasa cada niño según la edad y qué asignaturas hay en cada grado, es un análisis muy completo de las escuelas Waldorf actuales, no sólo del Jardín de Infancia, que parece ser lo más conocido hoy en día. Y al adentrarnos en la Secundaria el maestro tiene que guiar al alumno, sin dejarse llevar por las apariencias, intentando alimentar interiormente a estos jóvenes llenos de idealismos y direccionar ese idealismo de forma que no se hundan en ellos. Y eso se logra uniendo los ideales del arte, la ciencia y el estudio de las religiones. Creando un sentir crítico y una ansia de conocimiento en las que sea el niño el que persigue el conocimiento y no el conocimiento persiguiendo al niño, como dijo Shaw. Una educación que incluye la botánica, la química, las ciencias, el estudio de las Civilizaciones Antiguas, la danza, la música, la talla de madera, el dibujo… dónde cada materia se estudia por períodos de 21 días y con una profunda implicación en el entorno social y la comunidad. El colegio Waldorf se fundó con el ardiente deseo de crear una educación que capacitara al individuo a llegar a ser no sólo una persona equilibrada y sana, sino capaz de hacer una contribución significativa y socialmente responsable a la sociedad (…) En su concepción y nacimiento tenía incorporados dos tipos de principios fundamentales: el método pedagógico implícito en el currículo Waldorf y los principios de la triformación social. Un educación profundamente avanzada a su tiempo siendo muy consciente que el futuro va a exigir movilidad, iniciativa y la voluntad de continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida. A nivel personal lo que más me impacta de las Escuelas Waldorf es, como de forma tan órganica y respetuosa, se consigue, en los primeros años, que el niño encarne y entre en su cuerpo, habitándolo para posteriormente entrar en un aprendizaje dónde la voluntad es férrea y nace desde el interior, no impuesta desde fuera, de forma que un ser humano tiene el control de su cuerpo, el contacto con su interior para saber cuál es su propósito en esta tierra, el conocimiento humanista y artístico profundo de saber de dónde venimos y la voluntad para desarrollar su propósito. Esta es para mí, la clave fundamental. Un libro que merece la pena leer para profundizar más si se tiene interés en esta Pedagogía. Os dejo el enlace al libro, por si os apetece tenerlo, aquí. El post Educación Waldorf ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Telas y sedas
» Cuánto menos cosas haga un juguete, más cosas hará la mente del niño» Junto con las cintas y coronas de ganchillo, de las que ya os hablé aquí , otro de los juguetes por excelencia que no debe faltar en ninguna casa o escuela son las telas, de algodón o de seda, pero de múltiples colores y variedades. Las sedas es uno de los juguetes por excelencia porqué permite hacerlo todo, o casi todo. Con un poco de ayuda de otros complementos básicos como las cintas, troncos o saquitos de arena, por ejemplo, las sedas son, por citar sólo algunas de las cosas que yo he observado en casa mientras veo a V. jugar con ellas: mantas de bebés portabebés ríos y mares cabañas cubrecasas de muñecas a modo de noche capas pelo largo escondetesoros transportaobjetos faldas y vestidos alas de cisne paracaídas ropa a tender en el tendedero mantel para picnic de muñecos campo lleno de hierba o flores disfraz de Virgen María para perros (adjunto foto) para reuniones de muñecos y asambleas … Y seguro que se me olvidan un montón de cosas. Nunca he visto aburrirse a ningún niño con un trozo de tela. Si son de seda, para mi muchísimo mejor, por su suavidad, su tacto, su fácil manejo, cómo vuelan… Y porqué creo que sus tonalidades y efectos recuerdan mucho a ese mundo de ensoñación en el que vive el/la niñ@. Las telas de seda son como una acuarela diluida, sin terminar, dan una especie de sensación líquida. Por eso se usan también para cubrir las cocinas en las escuelas Waldorf e incluso para cubrir las cunas de los bebés muy pequeños con colores rosáceos y anaranjados que recuerdan a ese mundo del que vienen y al que aún están muy ligados, al igual que las paredes de los jardines de infantes, todo nos traslada a una especie de mundo onírico que nos da seguridad y calma y que ayuda en el proceso de encarnación. El año pasado hicimos un post explicando cómo teñir seda. Es fácil y una actividad muy bonita para hacer con niños y niñas de cualquier edad. Lo tenéis aquí explicado bien. En ese momento el rosa era su color favorito así que no hubo mucha variedad de color 🙂 Existen una gran variedad de telas de seda en el mercado, yo las compro aquí porqué primero las uso para decorar la mesa de estaciones, cada estación con su gama de colores y luego se las queda Violette para sus juegos. Hay incluso una tela de seda que tiene teñida toda la gama del ArcoIris que está en nuestra lista de favoritos familiar. Luego existen variedad de complementos que hacen aún más rica sus horas de juego: alas, coronas, capas, faldas…que convierten su mundo en un cuento de hadas al que apetece mucho sumarse pues conecta con una parte interna que todos tenemos y que nunca deberíamos haber olvidado. Nuestra colección de sedas ha ido creciendo muy despacio: cuando termina la estación, cumpleaños, Navidad…y esa espera también ha hecho que el disfrute sea mayor. Cuando Papá Noel trajo dos telas, sólo dos, cuando desmontamos la mesa de estaciones, las alas en el cumple y este año los Reyes traerán una capa reversible…pero eso lo veremos este fin de semana. Cuando un juguete es útil para casi todas las edades, incluidos los padres, cuando no «muere» al cabo de un mes, cuando es imaginativo, creativo, versátil y de calidad…sabemos que estamos ante algo verdadero y realmente útil para un/a niñ@. Las telas de seda y algodón son uno de estos juguetes. ¡Que terminéis de pasar una feliz feliz Navidad! Miss Red Cape El post Telas y Sedas ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Los árboles no estan muertos (cuentos de Invierno)
¡Los árboles no estan muertos! Mira como crecen sus brotes en sus ramas. ¡Quizás Diciembre és una época para la vida! Las fuerzas de la Naturaleza trabajan desde el interior de la Tierra para traernos la belleza de la Primavera. Del mismo modo tenemos que procurar, cada uno de nosotros, crecer interiormente y traer luz a nuestras vidas y así estar preparados para recibir el regalo que supone el nacimiento de Cristo. Elisabeth Sheen Cuentos de Adviento y Navidad, Editorial Pau de Damasc Entrar, desde el primer domingo de Diciembre, en esa sencillez, en esa apertura del corazón hacia los demás. Es un estado con el que los más pequeños conectan de una forma apasionada: preparar regalos hechos por ellos para entregar a los demás, decorar la casa con la mesa de estaciones de invierno, el belén, el árbol de Navidad… la espera, la celebración de la maternidad, de su historia. En las escuelas Waldorf se celebra la fiesta de Adviento, es una fiesta sencilla, al caer la luz. Un espiral hecho con ramas de pino es recorrido por los niños que llevan una vela metida en una manzana. En el centro del espiral hay una vela encendida. Los niños llegan al centro, encienden su vela y la dejan en el camino de regreso para iluminar su camino. A pesar de lo que hoy en día hacemos, son fiestas para ir hacia el interior, hacia tu propia luz, germen de lo que va a suceder el resto del año, germen de tu propio crecimiento. Este año en casa hemos tenido el calendario de Adviento junto con el libro Cuentos de Adviento y Navidad de la Editorial Pau de Damasc. Nada de calendarios con chocolate sin sentido, sin saber el por qué. El calendario es un precioso cuadro dónde cada ventana va unida a un cuento de Adviento y Navidad. De este modo, hemos podido «entrar» en el espíritu de la preparación de Navidad, entender qué es lo que estamos celebrando, de una forma muy sencilla. Para mi, significa la apertura total del corazón. Como siempre, nuestra mesa de estaciones ,presidiendo un sitio de honor en nuestra casa, con las telas y muñecos de Lora Lora y los muñecos que hemos ido haciendo nosotras, las piñas con lana a modo de nieve, simbolizando la llegada del invierno, la Navidad, el Rey del Invierno y su ayudante, con elementos del mundo animal, vegetal y mineral, en este caso, el cuarzo blanco. No ha faltado tampoco nuestra Hada del Invierno, que ha regresado este año :-). Las mesas de estaciones pueden ser lo sencillas o complejas que cada uno quiera, no hace falta disponer de un enorme espacio para ellas. Simplemente es una forma de traer lo que está sucediendo en la Naturaleza al interior de nuestros espacios, es una forma de honrar aquello con lo que estamos conectados, a modo simbólico. En la mesa de la cocina también solemos tener una pequeña representación de la estación del año rodeando una vela, que encendemos antes de cada comida. Estos días hemos puesto este precioso Nacimiento que se ilumina cuando pones una vela detrás. Podéis encontrarlo aquí. El año pasado os hablé también de los Cuentos de Invierno aquí , por si queréis ver más cuentos relacionados con esta preciosa época del año. Desde hace un par de años, no puede faltar en mi vida la Agenda de Inspiración Antroposófica con meditaciones y observaciones diarias sobre el ritmo anual. La recomiendo profundamente. Puedes encontrarla en Pau de Damasc también. Nuestras lecturas para este invierno las ha dejado Papá Noel debajo del árbol: GNOMA de la Editorial Kireii , una preciosa historia visual sobretodo, basada en una obra de teatro de títeres con el mismo nombre. Titeres hechos con lana, madera y cuero. Una preciosidad. Los Animales del bosque en Invierno, es el libro que nos faltaba para completar nuestra colección de Ida Bohatta. Historias sencillas, poéticas y muy rimadas sobre las vidas de los seres más pequeños del bosque: insectos, gnomos, ratoncitos…Son historias delicadas con un texto lleno de poesía. Son libros muy pequeños, ideales para llevar encima, nosotros los llevamos siempre cuando viajamos en tren. ¿Queda sitio para mi? para mi está al mismo nivel que Los Buenos Amigos, quizá mi libro favorito de todos. Preciosas ilustraciones para una historia cargada de ritmo y buenos valores. En momentos duros, como en invierno, los animales del bosque se unen, al margen de sus diferencias, para sobrevivir al frío invierno. Un cuento «clásico» en las escuelas Waldorf. De la misma escritora de ¿Queda sitio para mi? , Los Reyes Magos de Oriente nos sitúa, después de la Navidad, en el viaje de los Reyes Magos hasta llegar a ver al niño Jesús. Un libro con una historia sencilla acompañada de unas ilustraciones que nos trasladan a un estado de ensoñación, el estado en el que viven de alguna forma, l@s niñ@s pequeñ@s y en el que nos vemos inmersos en esta época del año más que nunca. ¿Qué otros libros recomendáis para esta época del año que justo empieza? Que tengáis un precioso fin de año y que el año 2018 sea ese año que esperáis… Un abrazo, Malka El post Los árboles no estan muertos (cuentos de invierno) ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Pequeño comercio
Es ya una enorme red la que se ha creado en los últimos años de mamás que después de la maternidad hemos sentido que ya no podíamos volver a las vidas como las teníamos antes. El deseo por estar con nuestros hijos el máximo de horas posibles, de trabajar desde casa para poder conciliar la maternidad con los ingresos económicos, estar presente en cada paso que dan… Plataformas como Etsy o Instagram han supuesto un apoyo extraordinario para crear una enorme red de «artesanos». Yo llevo un montón de días tejiendo sin parar (necesito un masajista) y he podido colgar en mi tienda de Etsy un montón de prendas nuevas para este invierno sobretodo. Os dejo el enlace a la tienda aquí: https://www.etsy.com/es/shop/MissRedCape Muchísimas gracias por el apoyo que me dais. Ya sabéis que para pedidos personalizados podéis escribirme. Os dejo hoy aquí una muestra de las últimas prendas que hay en la tienda, espero que os gusten y quiero desearos unas Felicísimas Fiestas, llenas de paz, de paz de verdad y de amor , de ese que sale verdaderamente del corazón y no de la targeta de crédito ;-p .¡Gracias por pasaros! El post Pequeño comercio ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Usted es el primer profesor de su hijo
Para mi, debería ser libro de cabecera de todos los padres y madres primerizos y no tan primerizos. Rahima Baldwin es maestra Waldorf pero, aun basándose en esa pedagogía no es en absoluto radical ni sientes que te esté imponiendo ninguna visión, su pensar muy equilibrado y la coherencia e innegable evidencia de sus teorías basadas en los estudios de Steiner hacen que la realidad se imponga por si misma. El libro trata temas desde el embarazo, el recién nacido y los 6 primeros años de vida. Siempre desde un punto de vista respetuoso y desprovisto de culpabilidades que, en estas fases de crianza, se agradecen muchísimo. Al contrario. su lenguaje es muy cariñoso y alentador. Los cuidados del recién nacido, como elegir un centro educativo, cómo ayudar en el desarrollo de la imaginación de nuestros hijos, los ritmos y disciplina en casa…son algunos de los temas que trata el libro siempre desde el profundo conocimiento del ser humano y del niño al que llegó Rudolf Steiner y que para mi es la base de lo valiosísima que es la pedagogía Waldorf y más hoy en día donde parece que se está haciendo absolutamente todo al revés. A nivel personal, es una pregunta que siempre me hago y creo que la he repetido más de una vez: si es tan lógico lo que dijo Steiner, tan obvio, tan ligado a los ritmos naturales de la vida; si la misma neurociencia (ahora que parece que si no se demuestra científicamente nada sirve para nada) está llegando a las mismas conclusiones a las que llegó él a inicios del siglo pasado: ¿por qué lo estamos haciendo todo al revés? No logro entender el grado de desconexión en el que vivimos. Pero, volviendo al libro, me quedo con la valuosísima información que pone al alcance de todos, de forma llanamente explicada y razonada. Qué necesita un bebé, desde los colores que le rodean, hasta el caluroso abrazo de su madre, la importancia de la lactancia (desmontando mitos, por los dos lados), cómo poder combinar la vida actual con ofrecer lo mejor y más necesario a nuestros hijos, qué pasa en su mundo espiritual, la importancia del juego y la imaginación. Responde también preguntas directas de los padres: la elección de un colegio, la religión , el por qué evitar tele y pantallas, el por qué de las enfermedades infantiles, las vacunas… Trata un amplio campo de temas que a todos nos inquietan o nos hemos preguntado alguna vez. Y termina el libro con una serie de conclusiones que todos deberíamos tener grabadas a fuego en nuestras mentes a la hora de estar con nuestros hijos, y cito sólo algunos ejemplos: «Tiene que haber un equilibrio entre la estimulación y la protección de los sentidos, y por esto debemos poner una especial atención en la calidad de su entorno y sus experiencias (…) La estimulación nacida de fuentes artificiales ejerce en ellos un efecto distinto que los estímulos de la voz materna y los objetos de la naturaleza» «Los niños son órganos sensoriales y debemos ser selectivos con sus experiencias y evitar que éstas violen su estado natural ensoñador» «No podemos negar las transformaciones que nos han llevado hasta la situación actual. Debemos reconocer que el mundo de los niño está en grave peligro, porque cada vez son más los que acuden a las guarderías muy al principio de su vida, y la educación académica se impone a niños de edades cada vez menores». Y así un sinfín de parágrafos más que convierten a este libro en una obra de cabecera a la que ir consultando a menudo para volver a conectar con la verdadera crianza. Sin etiquetas: ni natural, ni con apego, ni con desapego… Criar, atender a las necesidades de ese ser que ha elegido venir con nosotros, ATENDERNOS A NOSOTROS para poder hacer frente a este crucial momento de nuestras/sus vidas. ¿Alguno de vosotros lo habéis leído también? ¿qué opináis?¿tenéis algún otro libro parecido que podáis recomendar? ¡Gracias por pasaros! El post Usted es el primer profesor de su hijo ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Caracol caracolito
Caracol caracolito tú que eres tan bonito Caracol caracolote tú que eres tan gordote Suelen cantar los niños en muchas de las escuelas Waldorf, o en mi clase de baile cuando recogemos las cintas de lana y las telas que hemos usado para bailar. La clave de la maestra Waldorf en el jardín de Infancia es ofrecer las cosas más básicas de la vida: la sencillez, el momento y unos hábitos sanos que seran la base para la salud mental, física y espiritual del resto de su vida. Esa debería ser, a mi parecer, la clave también de la educación en las casas. Y recalco mucho el término SENCILLEZ porqué creo que en él se concentra lo más sagrado de la vida. Las rutinas en las escuelas son sencillas y por eso tan y tan importantes que van dando a los niños un sentido de veneración interna por la vida, por sus ritmos, sus cambios de estaciones y todo lo sagrado que contiene ese ritmo. En realidad, no hay mucho más. El niño vive aún en un estado de ensoñación totalmente conectado con la naturaleza, con lo sagrado, con ese ritmo. Las escuelas simulan un hogar y las maestras no estan nunca paradas, sin prisa, pero sin pausa tejen, cosen, cocinan, barren y como un pulpo con muchos tentáculos internos, su energía está puesta en cada uno de los niños de su alrededor. Es un trabajo profundo de musculatura interior, pues ese aparente sencillez requiere una gran concentración en el presente, ahí la clave de la atmósfera que se genera en estas escuelas. Los niños juegan con las telas, las maderas, imitan a su profesora y usan las cintas de lana para todo, nunca hay suficientes: las cintas de lana unidas a un tronco son cañas de pescar, son excelentes para atar las telas y construir cabañas, sirven de cinturones, de coronas, de trenzas de pelo, de diademas, para atar los vestidos… Las cintas y cordones es un trabajo que la maestra puede hacer sin desconectarse de su entorno .Requieren concentración pero no tanta como para no poder estar pendiente del alrededor, uno no se puede equivocar haciendo una cuerda o cordón. Es algo que podéis hacer en vuestra casa mientras vuestro hijo juega a vuestro lado: vuestra concentración despierta su concentración. Creo en la máxima de activar en nosotros lo que queremos activar en ellos. Con las lanas muy gruesas hacer unas cadenetas a veces es suficiente, yo las hago de diferentes tamaños pero suelen ser bastante largas, mínimo 80 cm. Luego hago unas más cortitas para que sirvan de coronas o para sujetar telas en la cabeza, aunque a las chicas les suele encantar que les cuelgue una preciosa trenza de la cabeza. Otra opción es hacer una cinta con, por ejemplo, 3 puntos de cadeneta, un punto de subida y 3 puntos bajos, punto de subida, 3 puntos bajos etc etc etc hasta conseguir el largo que quieras. Otra de las opciones es hacer una cadeneta del largo que quieras y luego repasar punto por punto con puntos bajos en un par o tres de vueltas. Ya veis que hay opciones para todos los gustos :-). Yo uso los restos de las lanas con las que tejo las prendas, complementos y muñecos, siempre que sean de lana 100% porqué la lana, además, desmagnetiza y eso es un aspecto ciertamente importante hoy en día. ¿Tenéis otra forma de hacer las cintas?¿las usáis? ¿cuál es vuestra experiencia con ellas? ¡Muchas gracias por pasaros y feliz puente! El post Caracol caracolito ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape