TRIBU DE CRIANZA ONLINE
» Solamente hay salud cuando en el alma humana cual espejo se refleja toda la comunidad y en la comunidad vive la fuerza de cada alma individual» Rudolf Steiner ¿ Te imaginas poder criar acompañada, sin sentir el peso de la soledad y el cansancio, o sin tener que llevarlo sola? Estar rodeada de mujeres que te acompañan sin juzgar, que transitan las mismas emociones y estados que tú. O no. Pero da igual porque el espacio se abre para que cada una pueda ser ella misma. A todas nos hubiese gustado poder criar de esta forma. pero para muchas no es posible: vivimos lejos de nuestro entorno, familia, o simplemente nuestra forma de criar hace que no encontremos ese espacio que buscamos para compartir. Este post, como buena madre, lo escribo después de cuatro meses en marcha de la tribu de crianza online. Y como viene, conviene, porque ahora mismo ya puedo contar lo que se ha movido en estas primeras sesiones y qué puede ofrecer la tribu. Mi propuesta es la misma que sería en un grupo presencial: crear un entorno seguro en el que podáis compartir, reír, llorar y expresar vuestras vivencias, angustias, alegrías y dudas en torno a la crianza de vuestros hijos e hijas. Las sesiones son presenciales y no serán grabadas por varios motivos: es un grupo experiencial, ahí se van a verter comentarios íntimos que no creo que deban ser vistos desde fuera más tarde, es una cuestión de privacidad, compromiso con el grupo y con el trabajo propio. Es una cuestión de compromiso y presencia con una misma, compromiso con el propio bienestar. ¿Qué te ofrece el espacio? Al mismo tiempo, tenemos un de WhatsApp, grupo en el que podéis compartir lo que os haga falta, vuestras dudas e incluso procesos personales. Lo importante es que podáis daros apoyo las unas con las otras y resolver las dudas que surjan en el camino. Para procesos más profundos, seguís teniendo mis consultas individuales. También quiero que sepáis que la Antroposofía es una ciencia espiritual, con lo cual hablaremos de un ámbito, como os digo, espiritual, que os va a pedir que tengáis una mente abierta y que por vosotras mismas podáis comprobar estas evidencias científicas espirituales en vuestro día a día, no os cerréis a ello, pero hablaré abiertamente de todos estos temas que hoy en día causan tanto revuelo. Gracias a Dios vivimos un momento dorado en la Pedagogía Waldorf porque hoy en día la neurociencia está dando la razón a todas las investigaciones que Rudolf Steiner nos dejó hace 100 años gracias a su método científico espiritual, la Antroposofía. Hablaremos de todo ello. Tenemos dos grupos, aunque compartimos el chat. Los encuentros son una vez al mes, el último miércoles o sábado. Puedes elegir el día: Y como dicen: para muestra, un botón. Os comparto un par de mensajes que han compartido algunas de las chicas de su sentir en el grupo. Si crees que este puede ser tu espacio, nos encantaría recibirte con los brazos y el corazón abierto. Puedes escribirme a m.malketa@gmail.com o a través de Instagram @missredcape . » Dicen que antes, las mujeres en comunidad se ayudaban y criaban entre todas…se aconsejaban y apoyaban las unas a las otras…hoy en día, esto es más difícil, todas trabajamos y andamos a la carrera…pero gracias a Malka, hemos creado este espacio que cumple esa función, acompañarnos, estar ahí para lo que se necesite…Una vez leí que un psiquiatra americano recomendaba a los hombres que se casaran y a las mujeres que tuvieran amigas». A. «En la primera sesión Malka nos dio una rima de una torre para ayudar a l@s txikis a sentirse segur@s que me llegó hondo y hemos adaptado J y yo. Tras la sesión J estaba con hambre de manualidad, y hemos hecho nuestra torre particular. Queda patente que las artes plásticas no entran dentro de mis virtudes, pero el ratito que hemos pasado no se paga con dinero, y además ya tenemos materializado nuestro rinconcito de protección. Mil gracias Malka por lo que nos das!» N. Chicas, yo quería compartiros a todas, a mis compañeras de los miércoles, a las de los sábados que el otro día participasteis en este grupo comentando vuestras vivencias y dando apoyo (a raíz de la intervención de L y de todas las demás), a Malka y a Cira, que me encuentro mucho mejor. La sesión del miércoles para mí fue liberadora, medicina, y como dice A me ayuda a sentir que no estoy sola. Y después de la sesión del miércoles, el compartir por el chat con libertad y apertura nuestras vivencias, me dio más fuerza aún. Os quiero agradecer estar ahí y estoy muy feliz de estar en este espacio con todas vosotras. Un fuerte abrazo. A. Y yo solamente puedo añadir que me siento absolutamente afortunada y agradecida de haber podido ofrecer este rinconcito virtual como espacio seguro en el que darnos la mano, nutrirnos y andar juntas este intenso camino de despertar que es la maternidad. Malka
Atardecer con flores
Hay una frase del libro Tomates Verdes Fritos que me impactaba mucho de pequeña, dice algo como: «Éramos felices y no lo sabíamos». Nunca quise que me pasara algo así, siempre he querido retratar toda mi vida, desde que era muy pequeña. como una sensación de apresar el tiempo y los recuerdos, un «Soy feliz y lo sé» y ese ser feliz implica muchísimos malos días, malos momentos, falta de dinero, enfermedades…pero aún ahí…sigo siendo feliz y consciente de la suerte que tengo, no de tener dinero ni posesiones, pero sí de tener algo mucho más preciado para mi: el valor de luchar por mis sueños e intentar todo aquello que quiero y se me pasa por la cabeza. Al final, lo que me voy a llevar es la cantidad de experiencias, los corazones que haya tocado, el ver crecer a mi hija y crecer con mi pareja (con todo el curro que eso implica), el haber sido creativa y haber intentado, siempre intentado…haber surfeado por la vida, como dice mi amigo Lucho. Y tendré fotos de todo eso, eso siempre, porque uno retrata lo que siente, no lo que ve. Alguna gente me dice: tu vida parece bucólica, esos paseos, esas fotos… No hay nada de mentira en las fotos, en estas ni siquiera hay maquillaje. Supongo que el problema está en quién se crea que me paso el día paseando, pero la realidad es la que es y yo no engaño, simplemente quiero transmitir lo bello que hay en mi vida. Y eso no significa que lo malo o feo no exista, nadie lo niega, pero no es lo que yo he decidido fotografiar. Y para sacar fotos en el campo, hay que pasear por el campo, claro está, y nosotros eso lo hacemos mucho, muchísimo: llueva, nieve o haga sol. Por el tipo de vida que hemos escogido, no podemos permitirnos grandes lujos materiales pero sí tenemos grandes lujos vitales: buena alimentación, vida en el campo, tiempo y presencia con mi hija, largos paseos, animales y tiempo para vivir, con todo lo que eso implica: tomar riesgos y decisiones. Pero la cámara no transmite nunca el dinero, ni las posesiones ni tan siquiera la realidad de lo que se ve. La cámara transmite la realidad de lo que se siente y en eso es muy difícil mentir. Vive bien y haz el bien. Sé creativo, en todo lo que hagas y si algo no te gusta, cámbialo. Así lo veo yo… Gracias por pasar, Malka El post Atardecer con flores ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
¿Qué es un grupo de juegos?
(las imágenes son extraídas de mi Pinterest) O más bien dicho, qué va a ser mi grupo de juegos, aunque en general, el funcionamiento es siempre el mismo y la energía se modula según la maestra y los padres que asistan. Un grupo de juegos es un espacio TRANQUILO, dónde el/la niñ@ es el protagonista. ¿qué significa eso? que es un espacio silencioso dónde l@s padres/madres acompañan a sus pequeñ@s en un lugar dónde los juguetes están adaptados a ellos y a sus necesidades: son juguetes Waldorf, hechos de materiales naturales (la mayoría hechos por mi). A diferencia de una cafetería o un parque, donde muchas veces nos reunimos l@s padres/madres a hablar entre nosotr@s y l@s más pequeñ@s quedan en un segundo plano, aquí el espacio es para ell@s. Obviamente que podemos hablar e interactuar pero nunca elevando el tono de tal forma que las palabras se conviertan en el sonido de la clase, porqué la excesiva charla de los adultos genera nerviosismo en l@s más pequeñ@s, carga en exceso su campo astral y necesitan descargarlo de la forma que sea y en la que se encuentran en ese momento, es en la física. Es un espacio de PRESENCIA. Puedo decir que he visto hacer procesos más profundos en los acompañantes que en l@s pequeñ@s, aunque uno revierte inevitablemente positivo en el otro. Tener un espacio, aunque sea un día a la semana, ACOMPAÑADO (la crianza en solitario se convierte en muy dolorosa) pero estando presente en ti y en tu hijo consigue conectarte y dar un vuelco a la energía estancada. Se proponen ACTIVIDADES Y MANUALIDADES WALDORF que pueden realizar los acompañantes con sus hij@s, los pequeñ@s solos o sólo los acompañantes mientras sus hij@s juegan. No olvidemos que la concentración plena en el adulto lleva a la concentración en el juego al más pequeño, la energía se transmite. Muchas veces nos preguntamos por qué nos demandan tanto y tiene mucho que ver cuando ell@s perciben que estamos presentes físicamente pero no en el plano emocional, espiritual o mental. Entonces nos reclaman. Una presencia física y interior tranquila, trabajando, acompañando en activo, consigue que ell@s se dediquen a su trabajo más importante: JUGAR. Una cocinita de madera como centro de juego rodeada de cestas con juguetes naturales, imitando un hogar y sus tareas. Se barre con la escoba, se tienda la ropa, hay frutas, verduras, animales de punto… Las actividades del año transcurren según las estaciones, siguiendo siempre el ritmo de la naturaleza. Las rimas, corros y juegos de dedos que hacemos conjuntamente acompañantes y niñ@s siempre están relacionadas con el ritmo y momento del año. Según la energía del día, nieve, llueva o haga sol, salimos al jardín a jugar con el arenero, a cavar en la tierra, a correr….incluso a dar un paseo por el bosque y poder contemplar el cambio de las estaciones. Los grupos son reducidos para poder mantener el ambiente tranquilo y optimizar el espacio. En Noviembre empezamos nuevos grupos: A la mañana: para niñ@s entre 0-4 años. A la tarde: para niñ@s entre 0-6 años. Si estás interesad@ puedes escribirme a missredcape80@gmail.com y estaré encantada de atenderte. ¿habéis asistido a grupos de juego de este tipo? ¿qué os parece la idea? ¡Gracias por pasaros! El post ¿Qué es un grupo de juegos? ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Crear una Mesa de Estaciones
(imágenes del post extraídas de mi Pinterest) «Una mesa de estaciones es el lugar en casa dónde puedes seguir el ciclo natural del año. Los cambios que están teniendo lugar en el mundo natural tienen su expresión de puertas adentro.» The Nature Corner M. van Leeuwen and J. Moeskops La mesa de estaciones permite a l@s niñ@s, sobretodo los que viven en ciudades, mantener el contacto con la Naturaleza y observar sus cambios y sirve como contrapeso a la tendencia actual que quiere separar cada vez más al ser humano de sus conexiones naturales. Y no debemos olvidar que el contacto que perdemos con la Naturaleza es el contacto que perdemos con nuestra propia Naturaleza. La mesa nos permite vivir de acuerdo con el ritmo de las estaciones, de los solsticios y tener una experiencia consciente de este ritmo del año. Esto puede llegar a ser para l@s más pequeñ@s una gran fuente de seguridad y de poder apreciar las múltiples formas en las que la naturaleza trabaja a su alrededor, aunque no se den cuenta. Leeuwen y Moeskops insisten en que lo mejor es que la mesa esté siempre en el mismo sitio y de esta forma les da a l@s niñ@s un constante foco de atención. Lo ideal, además, es que este sitio tenga una pared detrás dónde se puedan colgar las telas y/o reproducciones e incluso una rama de la que colgar elementos. El elemento básico para montar una mesa de estaciones son algunas telas de materiales naturales y suaves, como la seda o las mezclas de lana y algodón. Estas telas pueden usarse como base e incluso como fondo detrás de la mesa, pegadas a la pared con un poco de cera de abeja, por ejemplo. Poner diferentes objetos sólidos, de madera o de piedra, debajo de las telas, nos ayudará a dar diferentes alturas para poder representar diferentes temáticas que se dan en una misma estación. Los colores que usaremos para cada estación son MUY importantes porque representan el «modo» o la cualidad de la estación. De esta forma para cada estación tenemos estos colores: OTOÑO: naranja, ocre y verde oscuro INVIERNO: blanco, azul y morado. PRIMAVERA: rosa, verde y amarillo VERANO: verde, azul y rojo A l@s niñ@s (al menos hasta los 7 años) no debemos explicarles por qué hacemos la mesa de estaciones, nosotros sabemos por qué lo hacemos y a través de nuestra vivencia, de las imágenes que llevemos a la mesa, ellos entraran en esa misma vivencia del ciclo cambiante de la naturaleza y la vida. Luego, podemos llevarles afuera a obtener sus propias imágenes o a vivenciar físicamente, de los pies a la cabeza, las imágenes que hemos representado en la mesa. Al recrear pictóricamente la estación conseguimos que ésta y sus cualidades estén vivas dentro de nosotros cada vez que observamos el rincón. A su vez, la mesa puede ser un lugar de encuentro dónde celebrar diferentes momentos del día o del año: para leer el cuento, celebrar un cumpleaños… Si no sobrecargamos la mesa con nuestras ideas, dejaremos un espacio para que ell@s se impliquen y puedan depositar sus tesoros en ella. Eso es importante. L@s niñ@s pueden tocar y mover objetos de la mesa, sin llevárselos para jugar con ellos, pero pueden y deben sentirse parte y partícipes de ella. Muchos de los objetos y personajes de la mesa es muy divertido hacerlos tu mismo, incluso con tus hij@s y/o alumn@s y suma otra vivencia a la experiencia: hadas de lana, conejitos de Pascua, huevos de Pascua, ovejas del belén, mariposas, pájaros…hay múltiples manualidades sencillas que luego podremos usar. En el blog tenéis unas cuantas :-). La mesa puede ir evolucionando a lo largo de la estación, al igual que en el exterior, o simplemente porque hay materiales perecederos, como las flores, que hay que ir cambiando. Y como en todo, tantas mesas como personas en el mundo. Simplemente hay unas premisas básicas que tod@s podemos seguir: Representar todos los elementos de la Naturaleza: – Mineral: piedras preciosas como el Cuarzo Blanco en Invierno y piedras de río en Verano, por ejemplo. – Vegetal: plantas y flores – Animal: con muñecos de madera, lana y/o fieltro – Humano: Figuras de pie que representen la parte masculina y femenina: Madre Tierra, Gnomos, Hadas, Duendes… Si no tenemos cerca ninguna de estas cosas podemos sustituirlas por imágenes: fotos, postales, dibujos. Tener en cuenta: – NO SATURAR – NO REPETIR – LAS MESAS NO SE PREPARAN DELANTE DE L@S NIÑ@S – COHERENCIA – CONSCIENCIA – MANTENERLA LIMPIA Y EN BUEN ESTADO Y ACTUALIZADA. ¿Hacéis Mesas de Estaciones en vuestras casas o escuelas? ¿ Qué elementos os gusta más destacar? ¿Participan vuestr@s hij@s y/o alumn@s en ellas? ¡Muchas gracias por pasaros! El post Crear una mesa de estaciones ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
De uno a cuatro
Cómo llevar a la práctica las teorías de Rudolf Steiner y cómo vivirlas en el momento actual. De uno a cuatro es una guía practiquísima para padres, fácil de leer, explicada con muchísima claridad y distribuida en párrafos cortos y concisos que ayudan a ir hilando todos los temas sin profundizar en exceso en ninguno de ellos pero dando las pautas básicas de lo más importante para la crianza en estos años. El resumen perfecto para tener a mano en cualquier momento. Si tuviera que resumirlo con unas palabras, como madre, sería: práctico y al alcance de los dos padres. Uno puede tener una duda, abrirlo y tienes un párrafo corto en el que se te responde rápido y a la perfección. Han sabido encontrar la forma de resumir lo esencial y adaptarlo al día a día actual. El mensaje llega claro, directo y como he dicho, práctico. Un buen regalo para una familia que esté criando hijos en esta etapa. Los libros sobre Pedagogía Waldorf suelen ser más “densos” o se dan explicaciones más largas y profundas, no sé si es porque las dos escritoras son del ámbito médico pero el libro se convierte en una guía más que en un libro teórico, da respuesta a las situaciones diarias que van surgiendo en la crianza de los hijos y responde también sobre las principales cuestiones de conducta y educación actuales. Resalto también el hecho de que se centra mucho en cuestiones físicas y prácticas que nos llevan al ámbito espiritual pero que muchas veces no se tratan: cómo aplicar, de forma práctica, en el día a día, todas las teorías de la filosofía Waldorf. Un libro muy de acción, podríamos decir. El post De uno a cuatro ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Educación Waldorf
Un libro que al principio me pareció bastante anticuado (quizás más por las fotos que por el texto) y se me hacía pesado de leer pero que al avanzar me fue enganchando, sobretodo porque abarca temas que no se suelen hablar en otros libros por ejemplo cómo se organizan las diferentes clases de Primaria de una escuela Waldorf. Las Escuelas Waldorf nacen en 1919 en Stuttgart, para educar a los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. Son colegios no selectivos, multiculturales, mixtos y ofrecen un currículo global. Un currículo y educación que nace de un profundo conocimiento del ser humano y en el que el niño siempre es el centro y su enfoque se basa en el continuo estudio de ese ser humano en desarrollo. La educación Waldorf contempla la infancia como la fase más importante de nuestras vidas dónde se adquieren las habilidades para aprender y la energía creativa que guiará nuestras devenir. Todo ello depende de cómo hayamos vivido nuestros primeros años. En el Jardín de Infancia Waldorf el juego es el eje principal, como dice en el libro: es la quinta esencia de la actividad de los niños. Entre el nacimiento y la segunda dentición, se encuentra el período más formativo de la persona. El Jardín de Infancia se organiza como un gran hogar, el día se estructura con un ritmo muy marcado y pausado y una estructura regular desde el inicio hasta que los niños se marchan: juego libre, manualidades, trabajos del hogar, corros, cuentos y canciones de estaciones…y mucho tiempo para el juego creativo. Y cuando ya nos adentramos en la Primaria, aparece la belleza del currículum Waldorf: ofrece toda una gama de contenidos, temas y experiencias internas y externas, que le hablan al niño en la etapa de desarrollo en la que se encuentra. El modo de presentarlo a los alumnos a través de la narración, encontrando un verdadero arte de enseñar que guía al niño a un estado de receptividad a través del cual puede hacer descubrimientos profundos que quedaran hondamente grabados en él. El libro nos habla de muchos casos concretos que nos ayudan a entender el momento por el que pasa cada niño según la edad y qué asignaturas hay en cada grado, es un análisis muy completo de las escuelas Waldorf actuales, no sólo del Jardín de Infancia, que parece ser lo más conocido hoy en día. Y al adentrarnos en la Secundaria el maestro tiene que guiar al alumno, sin dejarse llevar por las apariencias, intentando alimentar interiormente a estos jóvenes llenos de idealismos y direccionar ese idealismo de forma que no se hundan en ellos. Y eso se logra uniendo los ideales del arte, la ciencia y el estudio de las religiones. Creando un sentir crítico y una ansia de conocimiento en las que sea el niño el que persigue el conocimiento y no el conocimiento persiguiendo al niño, como dijo Shaw. Una educación que incluye la botánica, la química, las ciencias, el estudio de las Civilizaciones Antiguas, la danza, la música, la talla de madera, el dibujo… dónde cada materia se estudia por períodos de 21 días y con una profunda implicación en el entorno social y la comunidad. El colegio Waldorf se fundó con el ardiente deseo de crear una educación que capacitara al individuo a llegar a ser no sólo una persona equilibrada y sana, sino capaz de hacer una contribución significativa y socialmente responsable a la sociedad (…) En su concepción y nacimiento tenía incorporados dos tipos de principios fundamentales: el método pedagógico implícito en el currículo Waldorf y los principios de la triformación social. Un educación profundamente avanzada a su tiempo siendo muy consciente que el futuro va a exigir movilidad, iniciativa y la voluntad de continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida. A nivel personal lo que más me impacta de las Escuelas Waldorf es, como de forma tan órganica y respetuosa, se consigue, en los primeros años, que el niño encarne y entre en su cuerpo, habitándolo para posteriormente entrar en un aprendizaje dónde la voluntad es férrea y nace desde el interior, no impuesta desde fuera, de forma que un ser humano tiene el control de su cuerpo, el contacto con su interior para saber cuál es su propósito en esta tierra, el conocimiento humanista y artístico profundo de saber de dónde venimos y la voluntad para desarrollar su propósito. Esta es para mí, la clave fundamental. Un libro que merece la pena leer para profundizar más si se tiene interés en esta Pedagogía. Os dejo el enlace al libro, por si os apetece tenerlo, aquí. El post Educación Waldorf ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Usted es el primer profesor de su hijo
Para mi, debería ser libro de cabecera de todos los padres y madres primerizos y no tan primerizos. Rahima Baldwin es maestra Waldorf pero, aun basándose en esa pedagogía no es en absoluto radical ni sientes que te esté imponiendo ninguna visión, su pensar muy equilibrado y la coherencia e innegable evidencia de sus teorías basadas en los estudios de Steiner hacen que la realidad se imponga por si misma. El libro trata temas desde el embarazo, el recién nacido y los 6 primeros años de vida. Siempre desde un punto de vista respetuoso y desprovisto de culpabilidades que, en estas fases de crianza, se agradecen muchísimo. Al contrario. su lenguaje es muy cariñoso y alentador. Los cuidados del recién nacido, como elegir un centro educativo, cómo ayudar en el desarrollo de la imaginación de nuestros hijos, los ritmos y disciplina en casa…son algunos de los temas que trata el libro siempre desde el profundo conocimiento del ser humano y del niño al que llegó Rudolf Steiner y que para mi es la base de lo valiosísima que es la pedagogía Waldorf y más hoy en día donde parece que se está haciendo absolutamente todo al revés. A nivel personal, es una pregunta que siempre me hago y creo que la he repetido más de una vez: si es tan lógico lo que dijo Steiner, tan obvio, tan ligado a los ritmos naturales de la vida; si la misma neurociencia (ahora que parece que si no se demuestra científicamente nada sirve para nada) está llegando a las mismas conclusiones a las que llegó él a inicios del siglo pasado: ¿por qué lo estamos haciendo todo al revés? No logro entender el grado de desconexión en el que vivimos. Pero, volviendo al libro, me quedo con la valuosísima información que pone al alcance de todos, de forma llanamente explicada y razonada. Qué necesita un bebé, desde los colores que le rodean, hasta el caluroso abrazo de su madre, la importancia de la lactancia (desmontando mitos, por los dos lados), cómo poder combinar la vida actual con ofrecer lo mejor y más necesario a nuestros hijos, qué pasa en su mundo espiritual, la importancia del juego y la imaginación. Responde también preguntas directas de los padres: la elección de un colegio, la religión , el por qué evitar tele y pantallas, el por qué de las enfermedades infantiles, las vacunas… Trata un amplio campo de temas que a todos nos inquietan o nos hemos preguntado alguna vez. Y termina el libro con una serie de conclusiones que todos deberíamos tener grabadas a fuego en nuestras mentes a la hora de estar con nuestros hijos, y cito sólo algunos ejemplos: «Tiene que haber un equilibrio entre la estimulación y la protección de los sentidos, y por esto debemos poner una especial atención en la calidad de su entorno y sus experiencias (…) La estimulación nacida de fuentes artificiales ejerce en ellos un efecto distinto que los estímulos de la voz materna y los objetos de la naturaleza» «Los niños son órganos sensoriales y debemos ser selectivos con sus experiencias y evitar que éstas violen su estado natural ensoñador» «No podemos negar las transformaciones que nos han llevado hasta la situación actual. Debemos reconocer que el mundo de los niño está en grave peligro, porque cada vez son más los que acuden a las guarderías muy al principio de su vida, y la educación académica se impone a niños de edades cada vez menores». Y así un sinfín de parágrafos más que convierten a este libro en una obra de cabecera a la que ir consultando a menudo para volver a conectar con la verdadera crianza. Sin etiquetas: ni natural, ni con apego, ni con desapego… Criar, atender a las necesidades de ese ser que ha elegido venir con nosotros, ATENDERNOS A NOSOTROS para poder hacer frente a este crucial momento de nuestras/sus vidas. ¿Alguno de vosotros lo habéis leído también? ¿qué opináis?¿tenéis algún otro libro parecido que podáis recomendar? ¡Gracias por pasaros! El post Usted es el primer profesor de su hijo ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape