Lecturas de Navidad y espiral de Adviento DIY
Este año va de sencillez y facilidades. Tengo este post pendiente desde hace más de quince días, pero no imaginaba que iba a tener tantos pedidos, de lo cual me siento feliz y agradecida, pero ha hecho que se fuese retrasando todo un poco. Estaba dudando si postear o no pero creo que aún estamos a tiempo, sobre todo en relación a los cuentos porqué la Navidad empieza en Diciembre y termina en Enero, pero hay niñ@s que necesitan alargarla hasta Febrero o más y no pasa absolutamente nada, la época de Reyes puede alargarse en el tiempo todo lo que l@s niñ@s necesiten escucharla y jugarla. La fiesta del Adviento, aquello que está por llegar, empieza cuatro semanas antes de la Navidad. De esta forma, como siempre decimos, preparamos al/la niñ@ para «aquello que está por llegar» siguiendo siempre un ritmo natural relacionado con las estaciones del año, nuestras tradiciones…este ritmo interior y exterior, le dan al niño paz y sobre todo seguridad, la seguridad de saber lo que vendrá y que siempre después de un paso viene otro. El ritmo nos dota de estructura y de salud. Las semanas antes de Navidad podemos vivirlas en ese estado de preparación y de espera de forma tranquila y sobre todo sencilla. Al ser época de solsticio podemos hacer una limpieza profunda de la casa, igual que en primavera y podemos decorar la casa con manualidades que hayamos hecho nosotros mismos, materiales que hayamos recogido en la Naturaleza (piñas, piedras, musgo…) y con, por ejemplo, el espiral o calendario de adviento. Nos preparamos para las fiestas también leyendo cuentos, cantando villancicos o preparando regalos para nuestros seres queridos. El origen de la tradición de las velas de adviento antes de Navidad e atribuye a Johann Hinrich Wichern, teólogo alemán que tuvo una casa hogar para niños huérfanos. Inventó para ellos una corona con cuatro grandes velas blancas que simbolizaban los domingos que faltaban para que llegase Navidad y entre ellas, seis velas rojas que simbolizaban los días de la semana entre medio. Esa idea se extendió hasta nuestros días. El espiral de adviento que hemos hecho este año en casa es bien sencillo pero nos está ayudando mucho a saber cuántos días faltan para Navidad y a vivir con una ilusión enorme su llegada. Hemos usado arcilla blanca y velas de cumpleaños hechas con cera de abeja que he comprado en Lora Lora Quizá la parte difícil sea colocar las velas de forma proporcional para que lleguen al final de manera más o menos bien distribuida. Habrá quién tendrá más facilidad para eso pero nosotras tuvimos que repetirlo al menos tres veces. La arcilla hay que dejarla secar 24 horas y después ya la pudimos pintar y colocar las 24 velas en sus agujeritos. Y así decoramos la mesa dónde comemos que ya en sí tiene siempre una vela. Ahora combinamos las dos cosas porqué estas velitas duran muy poco así que sólo las encendemos mientras comemos. Lo que más nos apasiona siempre que se acercan fechas importantes es leer libros relacionados con el momento que estamos esperando. Este año tenemos nuevas lecturas y al mismo tiempo releemos las que ya teníamos. Los Cuentos de Adviento y de Navidad de Pau de Damasc, son una auténtica joya, acompañados del calendario de adviento. Cada ventanita va relacionada con un cuento que va explicando toda la historia de la Navidad hasta el día 24. Este es el verdadero significado del calendario de Adviento, llenar un cartón de ventanitas con chocolates no tiene mucho sentido para los niñ@s porque no les explica nada, es un contenido vacío y de puro consumo y sin darnos cuenta, eso es lo que transmitimos al comprar ese tipo de cosas. Yo le compré uno a V cuando era muy pequeña y me di cuenta del nerviosismo y ansiedad que le generó, justo lo contrario de lo que quería provocar. Con los cuentos es totalmente otra historia, entran en un estado de ilusión pero a la vez de calma y espera. Este año éste ha sido EL LIBRO. La verdad que es maravilloso: lleva un árbol de cartón dentro que se monta y cada día, con cada cuento hay un adorno para el árbol. Es una maravilla de libro porque contiene 24 maravillosas historias y cuentos típicos de Navidad, así que es apto para todas las familias y creencias. La maravillosa Astrid Lindgren y sus Historias de Navidad. Otro libro fabuloso para todo tipo de familias y que revive un poco esa forma de vivir antes la Navidad y ese tipo de infancia que todos añoramos y que hoy en día se ha perdido por completo. Cómo los tres sabios de Oriente descubren una maravillosa estrella en el cielo y deciden seguirla a ver hasta dónde los lleva. Un libro con unas fabulosas ilustraciones, como todos los libros de ING que nos traslada a Oriente. Éste es uno de los clásicos que leemos hasta febrero 🙂 Esperando la Navidad Éste sí es un libro de inspiración totalmente crística que narra, adaptado a los más pequeños, todo aquello que va sucediendo a María y José en su viaje hasta Belén. Las historias son preciosas y llenas de magia y amor. Aunque con menos tiempo del habitual espero que os puedan servir de ayuda o al menos inspirar. Si conocéis bonitos libros de Navidad, por favor, no dudéis en dejarme un comentario, me encantará conocer más cuentos. Muchísimas gracias por pasaros y que tengáis un cálido y brillante adviento y Navidad ¡mucho amor para todos! Malka El post Cuentos de Navidad y espiral de adviento DIY ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Salutogénesis e Indicaciones de Pedagogía Waldorf
¿Qué es lo que diferencia la Pedagogía Waldorf del resto? todas apuestan por seres libres, autónomos, capaces de moverse por el mundo actual… La Pedagogía Waldorf es portadora de salud, lo que la ciencia moderna ha venido a llamar SALUTOGÉNESIS. Es una pedagogía Salutogénica. El objetivo de un verdadero «arte de la educación» ha de ser, pues, facilitarle al niño la facultad de enfrentarse a los desafíos que plantea este proceso y superar las resistencias. Allí donde ello se consigue hablamos de salud. Rudolf Steiner La salud no es la ausencia de enfermedad sino «la posibilidad del individuo de penetrar en sus propios miembros constitutivos de tal modo que pueda desplegar todo el potencial de facultades corporales, psíquicas y espirituales», como explica el propio libro. La libertad y la salud, entendidas así, irían entonces de la mano. La libertad no sería algo que aparece por sí solo sino que requiere de determinados fundamentos que pueden conseguirse mediante la formación y educación como ser humano. Del mismo modo, la investigación salutogénica afirma que La salud está determinada muy poco por factores biológicos y sorprendentemente mucho por condiciones psíquico-espirituales que el hombre mismo puede generar o aprender a generar. Eso nos deja muy poco a merced de la genética y mucho en brazos de nuestra propia responsabilidad a la hora de cuidarnos y cuidar a nuestr@s hij@s intentando proporcionarles lo mejor sabiendo qué es un/a niñ@ y cuáles son sus necesidades reales. Y es en todos estos aspectos en los que se centra el libro, explicando por qué hace la pedagogía Waldorf esto o aquello y a qué responde en el momento evolutivo y de crecimiento del/la niñ@. Empezando por el armonioso desarrollo de los sentidos básicos, tan maltratados hoy en día y el desarrollo del sentido de resiliencia y coherencia en l@s niñ@s, básico para la supervivencia en el mundo que nos ha tocado vivir y también muy poco tenida en cuenta en el momento actual. Cómo podemos llegar a esa salud de cuerpo, alma y espíritu a través del trabajo personal de padres y maestros y del trabajo educativo adecuado a cada etapa: el juego libre, la imitación, las artes manuales, los cuentos de hadas, el inicio de la lectoescritura y las matemáticas, la introducción de las diferentes asignaturas…Todo explicado en breves parágrafos claros y sencillos de comprender. El libro aporta muchas novedades a lo ya siempre dicho sobre pedagogía Waldorf y a la vez es MUY ameno de leer, accesible a todos los públicos y realmente esclarecedor a nivel de muchos conceptos. Cada individuo humano lleva en su interior, en su predisposición y destino, un ser humano ideal puro, y la gran tarea de su existencia consiste en hacer que ésta, en todas sus variaciones, coincida con esa unidad invariable. En la medida en que el hombre consiga vivir y actuar en sintonía con la propia «predisposición y destino», en esa misma medida es libre. Schiller Os dejo el enlace al libro aquí ¿Lo conocíais? ¿Os parece un buen libro para recomendar? ¡Gracias por pasaros! El post Salutogénesis e Indicaciones de Pedagogía Waldorf ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Los Años de Oro: temperamentos, triformación…
Podría parecer que cada vez que lees un libro sobre pedagogía Waldorf , lees lo mismo una y otra vez. En parte es así porque es una pedagogía con unos principios muy sólidos basados en la triformación del ser humano, del cosmos, de la vida… Y eso no varía y también te da sensación de solidez y seguridad, al menos a mi. Hay un estudio muy profundo y muy demostrado, por así decirlo. Y sobre esos principios se basan todas las ciencias que desarrolló Steiner: la medicina Antroposófica, la agricultura Biodinámica, la triformación social, la pedagogía Waldorf, la Antroposofía etc. Pero también es cierto que en cada lectura se añade un nuevo factor y aprendes algo diferente, conceptos en los que aún no habías podido profundizar. Cada libro es como un plato nuevo con los mismos ingredientes, más alguno añadido y elaborados con una nueva receta. Y así los estoy disfrutando y saboreando yo, junto con el Posgrado. Con el sentido del gusto, la vista y muchos más…;-p «Sería bueno que se le diera más preparación a la disciplina del carácter de la generación venidera, y menos a la carrera en pos del conocimiento». El libro recorre todas las etapas de desarrollo del alma, desde el nacimiento hasta los 21 años a través de la educación del niño y cuán vital es esa función de la educación y el educador para poder acompañar a esta alma encarnada en un cuerpo físico en su proceso hasta convertirse en un ser humano integral capaz de realizar su propósito en este mundo. La importancia de dar una educación global y adecuada siempre al momento evolutivo físico, anímico y espiritual. No se digiere igual un alimento si el momento no es el adecuado, algunos incluso fermentan ;-p. «Mientras más amplio sea el cuadro que se le dé al niño, tanto más contento estará de su aprendizaje. Llegará a concebir el mundo como un todo completo, y, cuando más tarde estudie las partes en detalle, podrá ver su conexión con todo lo demás y cómo todo se conjuga. Además, verá cuál es su propio lugar en el gran conjunto y hallará un interés profundo que llenará cada momento de su vida». Una pequeña profundización sobre los temperamentos, que muestran rasgos ya desde muy pequeños y es trabajo del maestro, no sólo controlar su propio temperamento sino saber reconocerlos, tratarlos e incluso de qué forma relacionarse o qué asiento deben ocupar en clase. Dos capítulos se dedican enteramente a hablar sobre los temperamentos y sus características. Imprescindibles. La brillantez del sanguíneo y su rápida pérdida de interés por las cosas, la fuerte energía del colérico y su impulsividad, la imaginación y la lentitud del melancólico, o el silencio y las ganas de comer del flemático. Su forma de relacionarse, de estar en clase e incluso de afrontar las asignaturas será totalmente diferente entre unos y otros y es importante saberlo y reconocerlo. Y estos temperamentos evolucionarán a lo largo de la vida, junto con la persona. Cómo se desarrolla la voluntad, el sentimiento y el pensamiento del niño a lo largo de los tres septenios y cómo la educación se adapta a esas necesidades. Esta tripartición del alma tiene su reflejo en los tres septenios del niño e incluso en pequeñas subfases del primer septenio, por ejemplo: el aprender a caminar del primer año es el reflejo de una energía anímica de Voluntad. «Cuando el niño haya aprendido a CAMINAR, el ego, trabajando desde fuera del cuerpo, habrá expresado su propia naturaleza y carácter, por la manera en que al ser humano le ha diferenciado del animal y ha puesto al niño en posición erguida sobre la tierra». El siguiente paso será aprender a HABLAR, que tiene un calidad, aún de voluntad, pero mucho más sensitiva que el caminar, con lo que estaría mucho más relacionada con el sentimiento. De dos a tres años más o menos, empieza a desarrollarse el PENSAR (su pensar, no es como el nuestro). Estaríamos dentro de una actividad volitiva porqué hay un impulso por aprender pero ya en cualidad de pensar. «Lo más beneficioso para el niño es un medio ambiente en el que prevalezcan pensamientos claros y decisiones precisas; él no piensa por sí mismo, sino que refleja el pensamiento que existe en su medio ambiente. Pensamientos confusos y decisiones revocadas, lo empujan a un estado de confusión interna, y pronto aparece un resultado nervioso». De 0 a 7 años estaríamos en un desarrollo de la Voluntad. En el alma se despliegan las fuerzas volitivas. Estamos en pleno proceso de aterrizaje en la tierra, pleno desarrollo y formación de los órganos físicos y total permeabilidad a los estímulos externos y del ambiente. Hay un profundo trabajo de los sentidos inferiores: sentido táctil , equilibrio, movimiento propio y vital. «Si en nuestros primeros años pudiéramos estar rodeados de suficiente belleza, orden y respeto por las cosas, se podría evitar mucha de la delincuencia de los años subsiguientes». De 7 a 14 años el alma despliega sus fuerzas de sentimiento, más relacionadas con los sentidos medios: visual, olfativo, gustativo y térmico. Es la edad en la que aflora la sensibilidad. En esta edad tiene un papel fundamental el arte y las actividades manuales. «La actividad infantil de los primeros siete años repercute dentro del segundo septenio, y va cambiando gradualmente como la noche cambia hacia el día. Conforme pasen los años, aumenta la proporción reservada a la parte intelectual». De los 14 a los 21 se desarrolla la cualidad del Pensamiento. El estudio de las ciencias, de la historia del ser humano y trabajo hacia la comunidad llenarán gran parte del currículum de estas fechas. El desarrollo de los sentidos superiores: auditivo, lenguaje, del yo ajeno y del pensamiento ajeno. «Toda ciencia empezará con observación. Esta es la forma natural en la que nos desarrollamos todos; de pequeños, observamos algo; después de observar varias veces, despierta nuestra conciencia y preguntamos el por qué. El pensamiento es la otra mitad que el ser humano
De uno a cuatro
Cómo llevar a la práctica las teorías de Rudolf Steiner y cómo vivirlas en el momento actual. De uno a cuatro es una guía practiquísima para padres, fácil de leer, explicada con muchísima claridad y distribuida en párrafos cortos y concisos que ayudan a ir hilando todos los temas sin profundizar en exceso en ninguno de ellos pero dando las pautas básicas de lo más importante para la crianza en estos años. El resumen perfecto para tener a mano en cualquier momento. Si tuviera que resumirlo con unas palabras, como madre, sería: práctico y al alcance de los dos padres. Uno puede tener una duda, abrirlo y tienes un párrafo corto en el que se te responde rápido y a la perfección. Han sabido encontrar la forma de resumir lo esencial y adaptarlo al día a día actual. El mensaje llega claro, directo y como he dicho, práctico. Un buen regalo para una familia que esté criando hijos en esta etapa. Los libros sobre Pedagogía Waldorf suelen ser más “densos” o se dan explicaciones más largas y profundas, no sé si es porque las dos escritoras son del ámbito médico pero el libro se convierte en una guía más que en un libro teórico, da respuesta a las situaciones diarias que van surgiendo en la crianza de los hijos y responde también sobre las principales cuestiones de conducta y educación actuales. Resalto también el hecho de que se centra mucho en cuestiones físicas y prácticas que nos llevan al ámbito espiritual pero que muchas veces no se tratan: cómo aplicar, de forma práctica, en el día a día, todas las teorías de la filosofía Waldorf. Un libro muy de acción, podríamos decir. El post De uno a cuatro ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Educación Waldorf
Un libro que al principio me pareció bastante anticuado (quizás más por las fotos que por el texto) y se me hacía pesado de leer pero que al avanzar me fue enganchando, sobretodo porque abarca temas que no se suelen hablar en otros libros por ejemplo cómo se organizan las diferentes clases de Primaria de una escuela Waldorf. Las Escuelas Waldorf nacen en 1919 en Stuttgart, para educar a los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. Son colegios no selectivos, multiculturales, mixtos y ofrecen un currículo global. Un currículo y educación que nace de un profundo conocimiento del ser humano y en el que el niño siempre es el centro y su enfoque se basa en el continuo estudio de ese ser humano en desarrollo. La educación Waldorf contempla la infancia como la fase más importante de nuestras vidas dónde se adquieren las habilidades para aprender y la energía creativa que guiará nuestras devenir. Todo ello depende de cómo hayamos vivido nuestros primeros años. En el Jardín de Infancia Waldorf el juego es el eje principal, como dice en el libro: es la quinta esencia de la actividad de los niños. Entre el nacimiento y la segunda dentición, se encuentra el período más formativo de la persona. El Jardín de Infancia se organiza como un gran hogar, el día se estructura con un ritmo muy marcado y pausado y una estructura regular desde el inicio hasta que los niños se marchan: juego libre, manualidades, trabajos del hogar, corros, cuentos y canciones de estaciones…y mucho tiempo para el juego creativo. Y cuando ya nos adentramos en la Primaria, aparece la belleza del currículum Waldorf: ofrece toda una gama de contenidos, temas y experiencias internas y externas, que le hablan al niño en la etapa de desarrollo en la que se encuentra. El modo de presentarlo a los alumnos a través de la narración, encontrando un verdadero arte de enseñar que guía al niño a un estado de receptividad a través del cual puede hacer descubrimientos profundos que quedaran hondamente grabados en él. El libro nos habla de muchos casos concretos que nos ayudan a entender el momento por el que pasa cada niño según la edad y qué asignaturas hay en cada grado, es un análisis muy completo de las escuelas Waldorf actuales, no sólo del Jardín de Infancia, que parece ser lo más conocido hoy en día. Y al adentrarnos en la Secundaria el maestro tiene que guiar al alumno, sin dejarse llevar por las apariencias, intentando alimentar interiormente a estos jóvenes llenos de idealismos y direccionar ese idealismo de forma que no se hundan en ellos. Y eso se logra uniendo los ideales del arte, la ciencia y el estudio de las religiones. Creando un sentir crítico y una ansia de conocimiento en las que sea el niño el que persigue el conocimiento y no el conocimiento persiguiendo al niño, como dijo Shaw. Una educación que incluye la botánica, la química, las ciencias, el estudio de las Civilizaciones Antiguas, la danza, la música, la talla de madera, el dibujo… dónde cada materia se estudia por períodos de 21 días y con una profunda implicación en el entorno social y la comunidad. El colegio Waldorf se fundó con el ardiente deseo de crear una educación que capacitara al individuo a llegar a ser no sólo una persona equilibrada y sana, sino capaz de hacer una contribución significativa y socialmente responsable a la sociedad (…) En su concepción y nacimiento tenía incorporados dos tipos de principios fundamentales: el método pedagógico implícito en el currículo Waldorf y los principios de la triformación social. Un educación profundamente avanzada a su tiempo siendo muy consciente que el futuro va a exigir movilidad, iniciativa y la voluntad de continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida. A nivel personal lo que más me impacta de las Escuelas Waldorf es, como de forma tan órganica y respetuosa, se consigue, en los primeros años, que el niño encarne y entre en su cuerpo, habitándolo para posteriormente entrar en un aprendizaje dónde la voluntad es férrea y nace desde el interior, no impuesta desde fuera, de forma que un ser humano tiene el control de su cuerpo, el contacto con su interior para saber cuál es su propósito en esta tierra, el conocimiento humanista y artístico profundo de saber de dónde venimos y la voluntad para desarrollar su propósito. Esta es para mí, la clave fundamental. Un libro que merece la pena leer para profundizar más si se tiene interés en esta Pedagogía. Os dejo el enlace al libro, por si os apetece tenerlo, aquí. El post Educación Waldorf ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Bellos descubrimientos
¡Cuán importante es la estética, la armonía y la belleza en el mundo de los niños! Cuidar el gesto en nosotros y en el entorno. El respeto y la veneración por la sencillez y la magia de cada momento. Cuidar el ambiente, el color, las ilustraciones…mantener ese estado de ensoñación que vive en los niños hasta los 7 años aproximadamente. Por eso es tan importante los libros que se les leen, que tengan ilustraciones cuidadas, no muy definidas, acuarelas, dibujos con ceras… La intuición de las madres lo sabe y reconoce cuáles son los libros más adecuados en cada momento. Nuestra editorial de cabecera ING Edicions ofrece una variedad preciosa de libros adecuados a cada edad. Adecuados en los dibujos, en el mensaje, en el ritmo de la redacción, a cada época del año… sé que nunca me equivoco cuando compro ahí. Pero también ofrece la gran ventaja de recomendar editoriales amigas y respetuosas, como Juventut y en ella he encontrado unas auténticas joyas literarias e ilustrativas. Cuentos clásicos de autores clásicos, traducidos de una forma cuidadísima y con un lenguaje precioso. Y unas ilustraciones, que si bien puede que no sean muy apreciadas por los más pequeños, si creo que quedan grabadas en su memoria porqué son auténticas obras de arte. La encuadernación al mismo tiempo está tan trabajada y cuidada que uno siente que tiene en sus manos algo muy especial, una obra de arte. Así, sin exagerar es como lo he sentido yo. Esperando. Cinco juguetes en una ventana. Esperando. Sin esperar nada. Viviendo el presente, viendo pasar la vida. Calma y quietud para este precioso libro que enseña a vivir el momento. El Tragasueños , un cuento clásico de Michael Ende, el autor de La Historia Interminable. La princesa no puede dormir porqué tiene pesadillas. El rey sale en busca de la solución y se encuentra con un «duende» que vive gracias a las pesadillas de los demás. Las ilustraciones son una auténtica joya. Los cuentos de Grimm . La edición en catalán es traducida por Pau Riba así que os encontraréis con un lenguaje exquisito y unas ilustraciones clásicas que lo convierten en un clásico a tener en todas las mesitas de noche. Ahora mismo lo que hago yo es leerme uno cada noche antes de dormir, los grandes arquetipos del inconsciente colectivo están ahí dentro :-). Cubierta dorada e ilustraciones que se colocan en el punto de mira del ratón, un auténtico trabajo de imaginación, también para el lector. La fábula de El ratón de campo y el ratón de ciudad en una bella versión. Tratar la muerte con claridad pero con dulzura y mucho amor. La muerte de un ser querido afecta a todo su entorno, este libro trata este tema con exquisitez. Más allá del gran río trata este delicado tema que muchas veces nos toca vivir con los más pequeños. ¿conocíais esta editorial? ¿tenéis más libros de ella que nos podáis recomendar? ¡Felices y congelados días! El post Bellos descubrimientos ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape
Cuentos de Otoño
A medida que avanzan los días, la luz se apaga y se vuelve cada vez más tenue y dorada. De las frutas jugosas y llenas de agua pasamos a los frutos densos y mucho más sólidos. Entramos en un proceso de interiorización que va siendo más profundo a medida que avanzan los días y que tiene su culminación en Navidad. En las escuelas Waldorf el otoño está repleto de fiestas: San Miguel, San Martin, el adviento… Todas ellas tienen un gesto interno, un gesto de recogimiento y protección de nuestra luz interior al mismo tiempo que la luz externa se apaga. En medio de la oscuridad, nuestra luz interior sigue brillando. No hace falta explicarles a los niños los procesos físicos del otoño, ellos mismos, como órganos sensoriales que son, observaran el cambio de luz, de colores, de clima…y nosotros podemos acompañarles con gestos de recogimiento interior, de tranquilidad e incluso con una pequeña mesa de estaciones en casa que recoja los cambios del exterior en el interior del hogar. Los cuentos adecuados a cada estación del año acompañan mucho en este proceso. Nuestros favoritos este año son estos, pero hay muuuuchos más. Un clásico que nos acompaña en cada estación. Los libros de Gerda Muller y su colección de las estaciones son ideales para todas las edades. No tienen texto y pueden tanto simplemente observar como convertirlos en diferentes historias cada vez. Para mi, las joyas de la corona de mi casa. Los uso también como herramienta para terminar mis clases de baile con los más pequeños, como forma de recogimiento. Estos dos libros recogen todos los cuentos más típicos de las escuelas Waldorf, con los que se termina la mañana en infantil, con los que se celebran las diferentes épocas del año … Un auténtico tesoro. Los podéis encontrar aquí y aquí . También os hablo cada estación de estos dos libros, que recogen cuentos de las escuelas Waldorf y de alrededor del mundo organizados según las estaciones del año. Podéis encontrarlos aquí y aquí. Una gran herramienta para padres, educadores, maestros, madres de día… es esta fascículo de la revista Campanada centrado en las 4 estaciones. Recoge cuentos, ejercicios, manualidades…una auténtica maravilla. Merece mucho la pena. No podía faltar Elsa Beskow y sus maravillosos libros e ilustraciones, os hablé de ella aquí . En este libro descubrí que mi Familia Bellota existe de veras aunque el libro fue posterior a haberla creado :-). Una aventura preciosa en un bosque lleno de seres mágicos vinculados al cien por cien con la naturaleza. Podéis encontrarlo aquí. Un libro muy poético y de un vocabulario exquisito y unas ilustraciones no menos bellas sobre los cambios de las estaciones en el bosque seguidos de los seres más mágicos que existen las hadas y los animales que en ellos habitan. Poesía pura. Aquí. Y otro libro para soñar y comprender la diferencia entre las personas y sus sensibilidades y lo que cada uno podemos aportar a la vida de los otros. Frederick es un artista y con su arte alimentará la vida de sus compañeros a través del duro invierno. ¿Qué libros conocéis vosotros para esta época del año? ¿habéis leído algunos de los que os he citado? ¡Gracias por pasaros! El post Cuentos de Otoño ha aparecido por primera vez en Miss Red Cape